近日，光电学院控制科学与工程党支部、集成电路教工党支部联合开展“初心如磐担使命实干争先创未来”专题研讨暨主题党日活动。48名教工党员围绕“树立和践行正确政绩观，深入推进教育综合改革”展开深入交流。活动由集成电路教工党支部书记王宁主持。
活动现场
校正坐标：让“政绩观”回归立德树人本位
本次活动不仅是一次理论学习的深化，更是学院党委以党建引领综合改革、激发教师队伍内生动力的重要举措。在研讨环节，8位党员教师代表结合教学、科研与管理实际踊跃发言。大家一致认为，高校工作者的“政绩”必须超越单纯的论文指标与学术头衔，回归到立德树人的初心与服务国家战略的本位。
王亚刚、李银伟老师在发言中表示，高校教师要校正价值坐标，重塑评价体系。必须打破“政绩观仅针对行政干部”的误区，深刻认识到教书育人是高校教师最大的政绩；要坚决摒弃急功近利的浮躁心态，倡导甘做“潜绩”——即在讲台上把知识点讲透、在学生心中埋下科学的种子、在基础研究领域坐得住“冷板凳”，将个人发展主动融入学校综合改革大局，以“十年树木，百年树人”的定力践行初心使命。
张伟、常琛亮老师认为，高校教师要锚定国家战略，转化科研范式。科研工作必须坚持“四个面向”，勇于跳出“唯论文”舒适区，以解决国家“卡脖子”技术和行业关键共性难题为导向。要通过深度产教融合倒逼科研改革，不再为了发文章而发文章，而是将企业痛点转化为科研课题，将学术成果转化为实用新技术。特别是在新工科背景下，要从偏重理论推导转向能解决实际问题的应用研究，确保科研成果既能“上书架”也能“上货架”。
知行合一：把党建阵地前移到实验室与课堂一线
张孙杰、禹德朝老师强调了知行合一的重要性，主张将支部共建优势转化为发展动力，推动党建工作从会议室延伸至实验室一线。主张在科研选题上立足国情，在教学改革中敢于担当，不仅要传授知识，更要以身作则，引导学生树立正确的价值观，做心系人民、服务社会的科研教育工作者。
韩三灿、王宁老师认为需要细化育人举措，量化评价标准。韩三灿代表一线教师，阐述了“全员、全过程、全方位”育人的具体做法：在科研指导中因材施教，在课堂教学中通过互动激发兴趣，在班主任工作中坚持“一个都不能少”，将思政元素如盐在水般融入专业教育。王宁老师则从管理机制出发，提出了检验政绩的“三维标准”：一是教师实践能力是否增强，二是学生就业质量是否提升，三是合作企业是否获得实际价值。他谈到，要通过集成电路与控制支部的学科交叉协同，主动对接上市公司与龙头企业，把产业需求转化为专业建设方案，最终以实干实绩打造具有学院辨识度的产教融合标志性成果。
张大伟总结讲话
实干争先：把学习成果转化为改革实绩与下一步行动
张大伟在总结讲话中指出，本次研讨活动紧扣“深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述”这一核心主题，组织有序、研讨深入。在专题研讨交流发言中，老师们紧密联系各自思想和工作实际，对新时代正确政绩观的丰富内涵、实践要求进行了深刻阐释与思考，达到了统一思想、深化认识、凝聚共识的扎实成效。他就如何进一步将学习成果转化为推动发展的实际行动，提出三点要求：一是要树立正确政绩观，落实立德树人根本任务。深刻把握高校教师的初心使命，将培养担当民族复兴大任的时代新人作为核心价值追求，坚决克服“唯论文、唯帽子”倾向，坚守育人一线，潜心培根铸魂，以培养一流人才、产出支撑国家发展的关键成果作为衡量工作的根本标准。二是要坚持“四个面向”，聚焦国家战略需求攻坚科研。自觉将科研方向与国家急需和长远发展紧密对接，勇于挑战关键核心技术领域的“卡脖子”难题，甘于坐冷板凳、勇于闯无人区，以实实在在的创新突破服务国家高水平科技自立自强。三是要发挥学科交叉优势，深化产教融合促发展。充分发挥基层党支部的组织优势与桥梁作用，主动打破学科壁垒，统筹整合校内外资源，推动人才培养、科学研究与社会服务、产业发展深度融合，以协同创新的扎实行动和推动发展的实际业绩，践行党员的职责使命，为扎实推进学校高质量发展、服务教育强国战略作出新的更大贡献。
此次活动进一步激发了教师党员投身综合改革的积极性与创造性。近年来，光电学院充分发挥党建引领，主动服务国家战略需求，深化改革创新，推进实干争先，将党建势能转化为发展动能，在学科布局与人才培养改革上取得显著突破。新增获批“低空技术与工程”博士点，填补了相关领域高层次人才培养的空白；集成电路教研室积极探索“小而精”的培养模式，开设集成电路微专业班，精准对接产业急需，通过校企深度合作，在核心课程建设与项目制教学改革中迈出坚实步伐。
下一步，学院将继续以正确政绩观为“校准器”，以党建引领把优势学科拧成一股绳，以“看得见的育人质量”和“用得上的技术增量”书写服务国家战略与区域发展的新篇章。
