从乍暖还寒到烈日当空，一场以深化产教融合协同育人、推进卓越工程人才培养为主题的教育教学思想大讨论，在校园里持续升温。从会议室到企业车间，从学生座谈到院长论坛，从一线教师到行业专家，思想的火花随处可见。这绝非一次寻常的务虚研讨，而是一场立足时代之问、产业之需、未来之变，意在破除思想藩篱、重构育人体系的深刻自我革命。
在第42个教师节余温未散之际，回望这场跨越春夏的思想激荡，意义尤为深远——它既是一份向百廿校史致敬的思想贺礼，更是一份向新时代教书育人使命交出的行动答卷。
教师节庆祝大会现场
一、立足变局，求解新题
当前，学校正在落实“重服务 强贡献”要求，锚定先进制造业，积极推动产业创新的关键关口。面对上海现代化产业体系加速构建、高端工程创新人才需求持续攀升的新形势，传统相对静态、偏重知识传授的培养模式，与动态变化、强调实践创新的产业需求之间，已出现不容忽视的适配时差。与此同时，产教融合重协议签约、轻落地见效，课程内容滞后于技术发展，学科交叉壁垒待破，学生能力画像模糊，都成了卓越工程人才培养的现实瓶颈。
正是基于这样的紧迫感，学校以刀刃向内的勇气，自上而下发起这场大讨论，以思想破冰引领改革突围。
二、问题导向，直击痛点
人才培养是高校的立身之本、发展之基，必须常抓不懈、久久为功。校党委书记王凌宇的这番话，道出了大讨论的深层考量。此次讨论确立3大议题、28个具体问题，从分层分类施教、跨学科协同育人，到数字化赋能教学改革、深化学分制改革，覆盖人才培养全链条。
讨论中，全校以问题为导向，深挖沉疴痼疾：部分学科专业与产业需求脱节，“关停并转”之后如何做好“加法”，仍是不易跨越的硬骨头；如何破解“重协议签约、轻落地见效”难题，距实质性融合尚有距离；看似规范的管理制度，有时无形中压缩了学生成长空间，“管理”本位向“学生”本位的转变迫在眉睫；思政与专业教育融而不合、AI对传统课堂的冲击，同样成为热议焦点。
三、思想碰撞，淬火共识
“我们不是在讨论要不要改，而是在讨论怎么改得更好。”许多教师参加研讨后由衷感慨。当“为何改”的叩问内化为行动自觉，“如何改好”的探索便升华为一场持久的使命奔赴。这份共识，结出了丰硕的阶段性成果。
育人理念在碰撞中淬火成型。为科服务、为产育人、为国兴产，掷地有声，成为大讨论最鲜明的精神坐标。“‘产业赋能教育、教育支撑产业’是学院在思想大讨论中形成的育人共识。”上海市人民政府上海市科技进步奖二等奖、机械工程学院江小辉谈到，“深化共建实训基地与课程体系，打造卓工班、出海班，推行校企双师共育模式，建立校企双向评价机制等内容都是大讨论焦点，各项要点也全部纳入后续人才培养改革施工图中。”
江小辉参加产业高质量论坛
AI智能体从构想到现实。学校与校友企业联手，让人才培养AI智能体从纸面跃入实践，既能实时感知产业风向，又能精准诊断培养方案症结、勾勒学生能力图谱、匹配项目资源。“敢为人先”，是对这份探索勇气最响亮的回响。与此同时，第七届上海高校青年教师教学竞赛一等奖、马克思主义学院李莹表示，“智能涌现，让学生虽‘身’处课堂，‘心’却往往湮没于信息洪流之中，容易模糊真假是非。因而批判性思维在思政课上的‘具身在场’”，弥足珍贵。而从教师教学的角度破局需直面学生的槽点、疑点，通过追踪式的深度学情分析、条分缕析的层次逻辑，达到以理服人。同时需要见方法、见立场、见担当，让批判性思维做到‘破’中有‘立’，‘破’‘立’统一。”
李莹讲述强国系列课程
改革路径在实干中铺展。思政改革不落窠臼，分众化教学因材施教，思政加专业联合备课打破壁垒。AI赋能三条战线齐头并进：学生通识教育全覆盖、教师素养系统培训、行政管理智能升级；产教融合版图上，微专业破土、项目制生根、订单式专项班精准对接；一项项举措如齿轮咬合，推动改革从热议走向实干。上海市人民政府上海市科技进步奖二等奖、材料与化学学院李伟表示，“为产育人的核心在于立足产业刚需，例如我们聚焦纳米结构刀具涂层国产化替代的产业痛点开展校企联合科研攻关，一方面依托前沿科研成果反哺教学，另一方面结合成果在合作企业产业化落地优势，搭建真实产业实践平台，在校企深度合作中精准对接行业技术升级与人才需求，扭转传统育人与产业发展脱节的问题。”
走进企业调研真问题，促进产教融合
四、破立并举，落地生根
思想讨论的价值，最终要体现在实实在在的改变上。大讨论已在多个层面催生积极变化。
育人生态持续迭代。教师从知识输出者转向学习引导者、项目合作者、产业对接者；企业专家从客座讲师成为培养方案设计顾问、实践导师与评价主体；管理者从评审管控转向下沉赋能。培养方案修订不再闭门造车，而是融入大量产业一线的真实需求与鲜活案例，在解决真实问题中提升能力正成为共识；评价标准从侧重论文与考试成绩，向侧重解决复杂工程问题延伸。
本研改革路径更加清晰。本科教育围绕厚基础、强实践，在宽与实上下功夫——课程思政向每门课自然渗透，校企联合指导毕业设计成为硬指标，基础实验让动手成为发现与解决问题的起点。研究生教育聚焦不能只会写论文、更要会解决真问题，在深与高上求突破：产业导师引进力度加大，六大优势领域对标产业梳理路径，新兴交叉学科前瞻布局启动，学科跟着产业走、专业围着需求转的导向更加鲜明。
教育思想大讨论总结大会现场
这场跨越春夏的思想大讨论，既是对百年工程教育传统的深沉回望，更是面向智能制造与人工智能时代的主动进击。讨论虽暂告段落，改革要稳健前行。将共识转化为方案，将愿景细化为行动，把点上的突破拓展为面上的成效，是摆在上理工人面前更艰巨的任务。
思想讨论谋共识，百廿上理更青春。改革成于笃行，笃行系于师者。恰逢第42个教师节，大讨论的成果，正是对全体教师最好的节日致敬。每一项共识的凝聚、每一步路径的突破，都离不开一线教师的躬身入局。何为师者？不仅是知识的传递者，更是时代变革中的先行者、产业升级中的架桥人、学生成长路上的点灯人。师者如光，虽微致远；百廿上理，因躬身入局者而青春，因改革笃行者而光彩。
