为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》以及上海市《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）实施意见》，实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。针对目前大中小各学段思政教育的连贯性和系统性有待加强的现状，为打破学段壁垒，实现教育资源的优化整合与协同发展，上海理工大学携手附属高中、附属初中、附属小学，系统性推进大中小学思政课一体化建设，创新性地打造了“科创赋能—四阶联动—五环嵌合”的一体化育人新模式，并按照市教委“一体化、五引领”工作模式要求，积极探索“学段一体化、课内外一体化、知信行一体化”的上理模式，形成具有特色和示范效应的教育品牌，推动大中小一体化教育模式的发展。
一体化展示：让“螺旋上升”看得见
一场“赓续工业文化基因 厚植科技创新底色”为主题的成果展示活动，生动地呈现了一体化课程螺旋上升的阶梯性。一体化展示活动以“科技创新”等核心主题轴，平行展示了小学的故事启发、初中的科技力量、高中的强国战略和大学的使命担当。在这里，科技的点、强国的线清晰可见，展示了同一个主题如何随着学段升高，内涵不断深化、认知层层递进，使抽象的“一体化”变成了可感可知的生动实践。
一体化教案：让层层递进有文可查
上海理工大学召集各学段骨干教师，共同就科技强国编撰大中小学思政课一体化教案库，明确各学段的立足点，小学阶段以科学家故事导入，激发民族自豪感，初中阶段以大国重器导入，强调科技创新的力量，高中阶段以探月工程导入，强调科技强国战略，大学阶段从科技发展史导入，聚焦挑战和卡脖子问题，落脚时代担当。一体化案例库的建设，有效解决了内容重复或断裂等问题，成为教师们开展一体化教学的精准导航。
一体化教学：从“独奏”到“协奏”的教师共同体
各学段共建故事系列课程、专题系列课程、理论系列课程和大国系列课程等，大学教师走进中小学课堂，讲授中国共产党的精神谱系、人民城市的理念……中小学教师参与大学研讨，分享课件，做到对不同阶段的融会贯通。例如，上海理工大学马克思主义学院与上海理工大学附属实验初级中学以“水文化思政馆”项目为抓手，共同推进思想政治教育一体化的阵地与平台建设，在场馆的设计、内容的开展、活动的形式和路径方面进行了长时间的探讨，形成了以水元素为脉络、以数字互动为连接、以多样活动为载体的内容链，进一步优化了大中小学思政课一体化发展路径。这种贯通模式，真正实现了优势互补，让思政课教师从“独奏”变为“协奏”。
一体化教研：扎根校园文化，打造“一校一品”
在必修课程、校本课程之外，各学校还结合自身特色，联合开发了系列校本课程，例如，《水文化思政课程》《工匠中国》《智造中国》《大国制造密码：工程思维与文化》等，参与高中教师的教育教学研究课题等；同时依托校史馆的百年历史，通过建立“思政一体化联合合作基地”“思政教育实践基地”等开展红色经典系列实践课程，让思政教育不仅贯通学段，更扎根校园文化，呈现出“一校一品”的多元局面。
